SVY-tiedote Toukokuu 2006

Tässä tiedotteessa:

• Akateemiset opiskelutaidot –verkkokurssille verkko-opetuksen kehittämisen laatupalkinto
• Eurooppalaiset TVT:n opetuskäytön suositukset arvioitavana Peda-forum-päivien työpajassa 24. elokuuta

Ajankohtaista

SVY-yhdyshenkilöiden ja SVY-hankeyhdyshenkilöiden tapaaminen 11. toukokuuta Teatterikorkeakoululla Helsingissä | Aiheena virtuaaliyliopistohankkeiden arviointi, tieteenalaverkostoissa tuotetun oppimateriaalin ylläpidettävyys ja löydettävyys sekä opiskelijaliikkuvuusselvitys. Ilmoittautumiset 4. toukokuuta mennessä osoitteeseen svy-sihteeristo@vy.fi.

"Ubiikki Uni 2012" - Commarit valtaavat yliopistot?| Millaista on kehittyneitä tekniikoita ja mediamuotoja hyödyntävä opiskelu vuonna 2012? Tähän kysymykseen pureudutaan 16. toukokuuta Tampereen yliopistolla järjestettävässä iltapäiväseminaarissa, jossa simuloidaan tulevaisuuden opintokokonaisuus eri osa-alueineen. Avoimen ja maksuttoman seminaarin järjestävät Tampereen yliopiston avoin yliopisto ja Yleisradio. Ilmoittautumiset 12. toukokuuta mennessä. Seminaaria voi seurata myös suorana verkkolähetyksenä sekä myöhemmin tallenteelta.

E-learning-ohjelman hakukierros käynnissä | Hakemusten viimeinen jättöpäivä 19. toukokuuta.

VideoFunet-työseminaari 23. - 24. toukokuuta Helsingin yliopistolla | Seminaarissa kehitetään VideoFunet-palvelusivustoa, joka on tarkoitettu kaikille työssään videoteknologiaa käyttäville yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen henkilökuntaan kuuluville. Ilmoittautumiset: mika.paakkanen@ee.oulu.fi ja kari.tuononen@helsinki.fi.

Haka-käyttäjien kokoontuminen 30. toukokuuta Helsingin yliopiston Metsätalossa | Ennen tilaisuuden alkua on esiseminaari, jossa käydään läpi Shibboleth-tekniikan ja Haka-infrastruktuurin periaatteita.

EDEN-verkoston 15-vuotiskonferenssi Wienissä 14.-17. kesäkuuta | SVY järjestää konferenssin yhteydessä työpajan.

EU eLearning Conference 2006 4.-5. heinäkuuta Dipolissa Espoossa | Konferenssin teemat: Digital literacy for all, Research, Foresight and Innovation for learning , Partnerships for lifelong learning. Konferenssiin voi jättää rekisteröitymispyyntöjä 10. toukokuuta saakka. Komissio tekee pyyntöjen pohjalta lopullisen osallistujien valinnan.

Peda-forum-päivät 24.-25. elokuuta Helsingin yliopiston Kumpulan kampuksella | Aiheena tutkimukseen perustuva opetus, kansainvälistyvä yliopistokoulutus, opettajien ja opiskelijoiden hyvinvointi sekä Bolognan prosessin kolmas sykli.

Lisää ajankohtaisia seminaareja ja tapahtumia löytyy portaalin Tapahtumakalenterista ja uutispalstalta.

Tiedotteen alkuun

Akateemiset opiskelutaidot –verkkokurssille verkko-opetuksen kehittämisen laatupalkinto

Kymmenen vuoden jatkuvan kehittämistyön jälkeen Akateemiset opiskelutaidot (3 op) verkkokurssi sai opetusministeriön ja opetushallituksen verkko-opetuksen kehittämisen laatupalkinnon ITK-konferenssissa Hämeenlinnassa 6. huhtikuuta. Akateemiset opiskelutaidot verkkokurssia on toteutettu syksystä 1998 lähtien yli 40 kertaa. Opiskelijoita on ollut mukana noin 4500.Akateemiset opiskelutaidot verkkokurssin taival alkoi Oulussa vuonna 1997, kun avoimen yliopiston opiskelijoiden tarpeiden pohjalta aloitettiin yliopisto-opintoihin orientoivan ja opiskelutaitoja kehittävän verkkokurssin suunnittelu. Hankkeeseen saatiin rahoitusta opetusministeriöltä ja Oulun yliopistosta kerättiin asiantuntijoiden joukko, joka alkoi laatia kurssille oppimateriaalia ja suunnitella toimintatapaa. Mukana oli edustajia avoimesta yliopistosta, kasvatustieteellisestä ja humanistisesta tiedekunnasta, kirjastosta sekä opetuksen kehittämisyksiköstä. Alusta lähtien tavoitteena oli toteuttaa verkkokurssi, joka soveltuu ideologialtaan avoimen yliopiston opiskelijoiden tarpeisiin ajan ja paikan riippumattomuuden, saavutettavuuden ja joustavuuden suhteen.

2000-luvun alussa huomattiin kurssin tarpeellisuus ja sopivuus myös yliopistojen perusopiskelijoille. Vuonna 2003 kurssia alettiin kehittää kansallisena virtuaaliyliopistohankkeena viiden suomalaisen yliopiston (OY, LY, VY, LTY ja Taik) voimin Oulun yliopiston koordinoimana. Verkosto-Vatti virtuaaliyliopistohankkeessa on kehitetty Akateemiset opiskelutaidot verkkokurssia ja sen oppimateriaalia siten, että se vastaa erilaisten yliopistojen alkuohjauksen tarpeisiin. Oppimateriaali on verkossa vapaasti saatavilla ja käytettävissä. Materiaali on käännetty englanniksi ja kurssin englanninkielinen toteutus on pilotoitu vaihto-opiskelijoiksi Suomeen tulevilla opiskelijoilla keväällä 2005 Oulun yliopistossa. Englanninkielisen toteutuksen materiaalia muokataan vielä edelleen vastaamaan oppimateriaalin nykyistä ulkoasua ja formaattia.

Hyvä ja johdonmukainen ohjaus kantaa hedelmää

Verkkokurssin hyvä toteutus vaatii tuutoroinnin tarkkaa suunnittelua. Laadukkaan oppimateriaalin tehokas hyödyntäminen ja tuutoreiden työnohjaus sekä jatkuva palautteen kerääminen ja siihen reagointi ovat tuottaneet tulosta ja opiskelijapalautteissa tuutorit saavat kiitosta hyvästä ja kannustavasta työstä. Opiskelijalla on kolme eri asiantuntijatuutoria ohjaamassa oman aihealueensa opiskelua. Tuutorit ovat saaneet palautetta siitä, että tuutorointi kokonaisuudessaan näyttäytyy hyvin sanantyylisenä prosessina koko kurssin ajan, vaikka tuutorit vaihtuvat moduuleittain. Tuutorit antavat opiskelijoille palautetta oppimistehtävistä, ohjaavat teemakeskusteluja ja antavat kurssilla yleistä opintoneuvontaa ja seuraavat opiskelijoiden etenemistä.

Akateemiset opiskelutaidot kurssin suunnittelussa huolehditaan hyvin siitä, että uudet verkkotuutorit saavuttavat ne valmiudet, joita verkko-opiskelun ohjauksessa tarvitaan. Kaikki tuutorit suorittavat ennen oman tuutoroinnin aloittamista kurssin opiskelijan roolissa ja näin he perehtyvät kurssiin, oppimateriaaliin ja toimintatapaan. Tuutoreille järjestetään koulutusta ja ennen kurssia perehdyttämistilaisuuksia, joissa kerrotaan ohjattavasta ryhmästä ja edellisen kurssin palautteiden myötä tehdyistä muutoksista. Tuutoreiden välillä on myös työnjakoa; vastuutuutorit huolehtivat kokonaistuutoroinnin onnistumisesta, toimivat yhdyshenkilöinä sekä ohjaavat ja tukevat aloittelevien tuutoreiden toimintaa.

Kurssin loputtua tuutoreilta pyydetään palautetta. Yhteisissä palautetilaisuuksissa käsitellään kurssilta saatua opiskelijapalautetta ja mietitään yhdessä, mitä voidaan ja mikä on järkevää ja perusteltua tehdä toisin seuraavassa kurssitoteutuksessa. Kokemusten jakaminen, palautteen arviointi ja uusien kehittämisideoiden kerääminen ovat sekä kurssin kehittämisen että tuutoreiden työnohjauksen kannalta tärkeitä asioita.

Opiskelijapalaute kertoo onnistumisesta

Akateemiset opiskelutaidot kurssista on kerätty palautetta sekä opiskelijoilta että tuutoreilta. Syksyllä 2005 on opiskelijapalautetta kerätty entistä systemaattisemmin ja tarkemmin. Palautteanalyysin mukaan tuutorointi koettiin lähes poikkeuksetta hyväksi ja erittäin onnistuneeksi. Tuutoreiden koettiin paneutuneen tehtävien tarkastamiseen ja he perustelivat palautteensa hyvin. Tehtävien palautteissa tuutorien kommentit olivat sekä positiivisia ja motivoivia että kannustavia ja neuvovia. Vastaajien mukaan tuutorit antoivat hyviä vinkkejä opiskeluun ja kurssin ilmapiiri koettiin yleisesti hyväksi, lämpimäksi ja kannustavaksi. Erilaisiin kurssia ja sen suorittamista koskeviin kysymyksiin ja ongelmiin saatiin vastaus nopeasti ja apua koettiin saavan tarvittaessa. Tehtäväpalautteet koettiin oppimisen kannalta hyödylliseksi.

 

Opiskelijapalautteessa tuodaan tietysti esille myös kehittämistoiveita ja –ideoita. Palautteissa toivottiin enemmän koulutusta ja alkuperehdytystä kurssin alussa oppimisympäristön käyttöön ja laajemminkin verkko-opiskeluun. Osassa yliopistoista lähiperehdytyksiä onkin ollut tarjolla. Opiskelijat toivoivat myös entistä tarkempaa ohjeistusta tehtäviin ja oppimisympäristön käyttöön liittyen. Muutenkin kaivattiin parempia, yksityiskohtaisempia ja yksinkertaisempia teknisiä ohjeita alkuun pääsemiseksi. Osaltaan näihin ongelmiin on vastattu kehittämällä edelleen kurssin ulkoasua ja toimintamallia sekä tuomalla opiskeluohjeet selkeästi esille kurssin etusivulla. Syksyn 2005 toteutusten kaikista palautteista voidaan havaita, että suurimmaksi osaksi kurssi on koettu hyväksi ja hyödylliseksi, etenkin opintonsa aloitteleville, mutta myös kertauksen vuoksi opinnoissaan jo pidemmälle edenneille. Kurssi on koettu opettavaisena ja monipuolisena opiskelutaitojen kehittäjänä; se on tuonut monelle paljon ajattelemisen aihetta ja uusia ideoita opiskeluun. Usealle opiskelijalle (n. 60%) kurssi on ollut ensimmäinen verkko-opiskelukokemus, joka on voinut ohjatusti hankkia uusia verkko-opiskeluun tarvittavia valmiuksia.

 

Kehittämistyö jatkuu VerkosTu!-tukihankkeen myötä

Akateemiset opiskelutaidot –verkkokurssin kehittämistyö jatkuu edelleen. Vuodesta 2003 lähtien on panostettu oppimateriaalin hyödyntämiseen ja toteuttamisidean kehittämiseen Verkosto-Vatti hankkeen avulla. Uusia yliopistoja on pyritty saamaan mukaan kehittämään omia alkuohjauksen käytäntöjä VerkosTu!–tukihankkeen myötä. Vuonna 2005 perehdyttämiskoulutukseen osallistui toimijoita yhdeksästä yliopistosta. Vuoden 2006 VerkosTu!-koulutus on käynnistymässä ja siihen toivommekin lisää osallistujia eri yliopistoista.

Tiedotteen alkuun

Opiskelijoiden ohjaaja: Ota kiinni ja osallistu - Akateemiset opinnot joustavasti vauhtiin verkon välityksellä

Viisi suomalaista yliopistoa toteuttaa vuosina 2005-2006 Verkosto-Vatti-virtuaaliyliopistohankketta. Hankkeessa kehitetään akateemisen opiskelun alkuohjauksen toimintamallia ja Akateemiset opiskelutaidot (3 op) verkkokurssin sisältöä vastaamaan yhä useamman erilaisen yliopiston alkuohjauksen tarpeita. Hankkeeseen etsitään nyt mukaan uusia yliopistoja ja toimijoita, joiden tehtävänä on suunnitella oman yliopiston tai laitoksen alkuohjausta. Kiinnostuneita pyydetään ilmoittautumaan 15. toukokuuta mennessä alla mainituille yhteyshenkilöille.

Tavoitteena on, että yliopistojen alkuohjaus, opiskelutaitojen kehittäminen ja opettajatuutorointi integroituisivat entistä tiiviimmin yhteen. Opintojen alussa opiskelijaa tulee ohjata ja tukea aktiivisesti kehittämään opiskeluvalmiuksia mm. suunnitelmallisuutta, ajan hallintaa, tiedonhakua ja itsenäisen työskentelyn edellyttämiä opiskelutaitoja. Tämän työn pohjaksi tarjotaan Verkosto-Vatti-hankkeessa vuosien aikana kehitetty ja hyväksi todettu oppimateriaali.

Opintojen alkuohjauksen yliopistokohtaisten toteutusmallien suunnittelua ja toteutusta tuetaan keväällä alkavalla alkuohjauksen suunnittelun tukihankkeella VerkosTu! Hankkeessa osallistujia ohjataan hyödyntämään Verkosto-Vatti-hankkeen toimintamallia ja materiaalia sekä soveltamaan niiden pohjalta oman yliopiston tai yksikön alkuohjauksen toimintamallia. VerkosTu!-hanke käynnistyy toukokuussa 2006 ja päättyy paikallisten ohjaushankkeiden kokemusten arviointiin joulukuussa 2006.

Tukihakkeeseen osallistumisesta kiinnostuneista (yliopistoja / laitoksia / opettajia / suunnittelijoita) pyydetään ottamaan yhteyttä alla mainittuihin yhteyshenkilöihin toukokuun 15. päivään mennessä.

Lisätietoa antavat: Katja Pura, Katja.Pura@oulu.fi, p.(08) 5537312, 040-5569411 | Titta Koski, Titta.Koski@oulu.fi, p. (08) 5537315, 040-5353595 | Maire Syrjäkari, Maire.Syrjakari@ulapland.fi, p. (016) 3413244 tai 040-5198364.

VerkosTu!-hankkeen aikataulu

Tiedotteen alkuun

Eurooppalaiset TVT:n opetuskäytön suositukset arvioitavana Peda-forum-päivien työpajassa 24. elokuuta

Eurooppalaisessa eLene-TT-hankkeessa tuotettuja tieto- ja viestintätekniikan (TVT) opetuskäytön suosituksia esitellään ja arvioidaan Peda-forum-päivien työpajassa 24. elokuuta. Suositukset on laadittu ohjeistukseksi opettajille, opettajien kouluttajille ja hallinnon edustajille muun muassa seuraavista teemoista: opettajan ammatillinen kehittyminen, vuorovaikutus, oppimisympäristöt, opiskelija-arviointi, palaute ja evaluointi.eLene-TT-verkostohanke (eLearning network for Teacher Training) on kahdeksan korkeakouluyksikön toteuttama hanke, jossa yksiköt ovat yhdistäneet erityisosaamisensa tutkimuksen, yliopistopedagogiikan ja tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön aloilta kokeillakseen käytännön koulutustilanteissa miten hyvin eri maissa tuotetut mallit ja työvälineet soveltuvat korkeakouluopettajien TVT-koulutukseen.

Hankkeen tavoitteena on levittää eurooppalaiseen yliopisto- ja korkeakoulumaailmaan tietämystä parempaa oppimista tukevan TVT:n opetuskäytön merkityksestä, eri lähestymistavoista sekä laadukkaista TVT-perustaisista opetusmateriaaleista ja -menetelmistä. Parhaat käytännöt kootaan virtuaaliseen resurssikeskukseen. Toimijat eLene-TT-hankkeessa uskovat, että korkea-asteen opettajien koulutuksen kehittyminen vaikuttaa oleellisesti myös opiskelijoiden ja itse opetushenkilökunnan oppimisprosessin laatuun ja tehokkuuteen ja sitä kautta kokonaisvaltaisesti opetuksen laatuun.

Hankkeen keskeisinä tavoitteina on:

• kehittää oppimisprosessin laatua ja tehokkuutta opiskelijakeskeisessä korkea-asteen opettajien TVT:n opetuskäytön koulutuksessa Bolognan prosessin viitekehyksessä,
• kehittää käytännössä toteutettavilla koulutusjaksoilla korkea-asteen opettajien taitoja opettaa verkko-perustaisissa ympäristöissä,
• kehittää opetushenkilökunnan oppimisprosessia ja
• tuoda kumppanimaiden parhaat käytänteet esiin ja luoda toimiva malli verkossa toimivasta resurssikeskuksesta (Virtual Learning Resource Centre).

Työskentely hankkeessa perustuu kumppanimaissa ja laajemminkin tehtyyn tutkimukseen TVT:n opetuskäytön ja korkea-asteen opettajien koulutuksen alueelta. Aiempien tutkimusten tulosten hyödyntämisen lisäksi hankkeen aikana tehdään muun muassa tarveanalyyseja ja kerätään palautetta ja kehittämisideoita hankkeen koulutustilaisuuksiin osallistuneilta kouluttajilta ja yliopisto-opettajilta. Suomesta hankkeeseen osallistuvat Helsingin yliopiston kasvatustieteen laitoksen yliopistopedagogiikan tutkimus- ja kehittämisyksikkö ja Suomen virtuaaliyliopiston palveluyksikkö.

Verkko-opetuksen suositukset ja käytännöt kehittyvät vuorovaikutuksessa ja yhteiskäytössä

Hankkeen aikana luodaan resurssikeskus, joka on itsenäinen, vapaasti käytettävä verkkopalvelu, joka tarjoaa korkea-asteen opettajien kouluttajille ohjeistusta ja käytännön työvälineitä, jotka auttavat heitä suunnittelemaan, luomaan ja toteuttamaan koulutustilaisuuksia ja pidempikestoista opetusta. Resurssikeskusta voivat käyttää myös itse opettajat, tuutorit, mentorit ja suunnittelijat, jotka haluavat löytää tieto- ja viestintätekniikan pedagogista käyttöä koskevaa tietoa ja resursseja. Tavoitteena on, että hankkeen kaikissa kumppanimaissa voidaan hyödyntää resurssikeskukseen koottuja aineistoja sen valmistumisen ja pilottivaiheen jälkeen. Resurssikeskuksesta voidaan hakea työvälineitä ja resursseja helppokäyttöisen hakusanoja hyödyntävän interaktiivisen hakulomakkeen avulla. Resurssikeskuksen pääkieli on englanti, mutta se sisältää resursseja myös kaikilla kumppanimaiden kielillä.

Esimerkkejä resurssikeskuksen tarjonnasta ovat tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä huomioon otettavat näkökulmat, jotka esitetään suositusten (guidelines) muodossa. Nämä ohjeet sisältävät muun muassa seuraavia teemoja: opettajan ammatillinen kehittyminen, vuorovaikutus, oppimisympäristöt, opiskelija-arviointi, palaute ja evaluointi. Tieto on sovellettu valmiiksi opettajille, opettajien kouluttajille ja hallinnon edustajille, ja se esitetään havainnollisesti multimedian avulla.

Toinen laaja kokonaisuus resurssikeskuksessa ovat kumppanimaissa tuotetut erilaiset käytännön työvälineet, jotka liittyvät esimerkiksi verkkoa hyödyntävän opetuksen suunnitteluun tai verkossa tapahtuvaan ohjaukseen, yhteistoiminnalliseen oppimiseen ja arviointiin. Lisäksi resurssikeskus sisältää esimerkkejä korkea-asteen opettajien koulutuksen hyvistä käytänteistä, jotka on suunniteltu, toteutettu ja arvioitu eLene-TT-hankkeen koulutustilaisuuksissa.

Kokeilemalla ja oppimalla uutta opettajuuskin kehittyy

Hankkeen aikana on toteutettu useita käytännön koulutusjaksoja, joiden kohderyhminä on ollut korkea-asteen opettajia. Koulutusjaksoilla on esitelty resurssikeskuksen työvälineitä ja hankkeessa luotua ja koottua muuta aineistoa, sekä niiden taustalla olevia pedagogisia lähtökohtia. Koulutusjaksojen työpajoissa yliopisto-opettajat ovat käytännössä kokeilleet työvälineitä ja arvioineet niiden soveltuvuutta omaan opetukseensa. Jaksojen päätteeksi osallistujilta on kerätty palautetta työvälineiden käytettävyydestä sekä itse koulutustilaisuuksien järjestämisestä. Palautteen pohjalta arvioidaan, mitkä resurssit valitaan parhaina käytänteinä esiteltäviksi resurssikeskuksessa. Kyselylomakkeilla ja haastatteluilla kerättyjä tietoja käytetään myös hankkeeseen liittyvän tutkimuksen aineistona.

Koulutustilaisuuksien pedagogiset valinnat pohjaavat tekemällä oppimiseen. Koulutettaessa opettajia TVT:n opetuskäytössä ennakoiva lähestymistapa on todettu mielekkääksi ja tehokkaaksi toimintatavaksi, jolloin opettajat saavat todellisia kokemuksia tarjolla olevista työvälineistä ja menetelmistä. Kun opettajaa kannustetaan ottamaan oppijan rooli, käyttämään TVT:aa ja yhteistoimintaa omassa oppimisessaan, hänen on helpompi nähdä mielessään oppimisprosessi opiskelijan näkökulmasta ja siten paremmin sisällyttää näitä menetelmiä omaan opettamiskäytäntöönsä.

Kukin hankeosapuoli on järjestänyt omassa maassaan koulutustilaisuuksia, joihin kuhunkin on osallistunut kymmeniä korkea-asteen opettajia tai muita verkko-opetuksen asiantuntijoita. Kansallisten koulutustilaisuuksien lisäksi hankeosapuolet ovat järjestäneet yhteistyössä kaksi kahden päivän mittaista kansainvälistä työpajaa, toinen Puolan Lublinissa ja toinen Lontoossa. Työpajojen sisällöt räätälöitiin paikallisten opettajien tarpeita vastaaviksi. Teemoina olivat muun muassa yhteistoiminnallinen oppiminen, pelien käyttö opetuksessa ja videon hyödyntäminen opetuksessa.

Suomessa yksi koulutustilaisuus järjestettiin viime syksynä osana kansallista TieVie-asiantuntijakoulutusta Pedagoginen muutos -seminaarin yhteydessä. Toinen tilaisuus järjestettiin tänä keväänä osana Helsingin yliopiston Viikin opetuksen kehittämispalveluiden Miten opetan verkossa? -kurssia. Kurssin lähipäivää seuraa toukokuussa viikon verkkojakso. Tämän koulutusjakson toteutuksessa hyödynnetään kumppanimaiden synergiaetua: kolmessa kumppanimaassa järjestetään koulutusta samasta teemasta, ja kursseille osallistuvat opettajat keskustelevat oppimiskokemuksistaan yhteisessä weblogissa. Kolmas koulutustilaisuus järjestetään toukokuussa osana Helsingin yliopiston Yliopistopedagogiikan tutkimus- ja kehittämisyksikön koulutustarjontaa. Pedagogisessa verkko-opetuksen työpajassa osallistujat kokeilevat resurssikeskukseen koottuja työvälineitä, arvioivat niiden soveltuvuutta omaan opetukseensa sekä antavat samalla palautetta eLene-TT hankkeen materiaaleista ja osallistuvat siten verkko-opetuksen kehittämistyöhön.

Kesätauon jälkeen eLene-TT-hankkeessa tuotettuja TVT:n opetuskäytön suosituksia pääsee arvioimaan Peda-forum-päivien työpajassa 24. elokuuta.

eLene-TT-hankkeen kotisivu

PedaForum-päivien ohjelma ja ilmoittautuminen

Lisätietoja eLene-TT-hankkeesta: Päivi Virtanen, paivi.s.virtanen@helsinki.fi | Eija Ristimäki, eija.ristimaki@virtuaaliyliopisto.fi

Tiedotteen alkuun